有多少学校的教师是师范类专业毕业的?非师范

有多少学校的教师是师范类专业毕业的?非师范

时间:2020-03-23 14:21 作者:admin 点击:
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有多少学校的教师是师范类专业毕业的?非师范生的师德从何培养?

教育,是国之本,所谓“科教兴国”。理论上,教育应该高于一切,承前启后,功德无量。学高为师,身正为范。教师,因为他的职责属性,“传道授业解惑”,理所当然又必须有这样一个正规的规范化的标准化的机构来形成——师范。

师范,从最初的计划经济(国家统一分配)到如今的市场分配(逢进必考的教师招聘),因为历史、社会化、文化的原因,师范教育也从人们心目中的“香饽饽”到如今的“臭大街”,一方面是教师工作的特殊性,“十年树木百年树人”,育人,育才,育什么样的人才,不仅周期长而且复杂性很强。而多少年来应试教育的顽疾根深蒂固,基本上是说一套做一套。

另一方面,相关部门对教师的不重视,“既让马儿跑又让马儿不吃草”包括社会对教师的福利待遇差强人意,“不低于公务员”是个什么概念,具体什么水平,基本上是“空中楼阁”。而社会上对教师的期望值过高,什么一年十三个月工资却叫不出成绩,什么上课不讲课,培训费才讲重点要点。不可否认这些乱象丛生,但教师的生存状态很糟糕生活质量很差劲也是多年的事实。

正因为现在的教育现状,师范教育也是令人焦急。以前的师范生都是学霸,而如今的师范生不是学渣也是中下等水平。(除直属六所)师范教育的积贫积弱一是因为本来就是“三流”生水平,凭什么提升“一流”水平?二是选择师范是无奈之举,尤其是农村大学生,好大学要么上不了要么上不起,毕业即使工作也是“吃不饱饿不死”,没有太大的发展空间和发展前景。

不过有一点,毋庸置疑,现在的一线教师大都是师范院校(好多师范院校里有非师范生)招聘进的,一方面对口专业,二是具有教师基本的技能,三就是招聘方就是对口招聘,其他类一般不招。比如“三支一扶”里的“支教生”,“特岗教师”,“西部计划”里的“乡村教师”都是如此。